L'alégorie du bon gouvernement est fresque faisant partie d'une série peinte par d'Ambrogio Lorenzetti et placées sur les murs de la Sala dei Nove (la salle des Neuf) ou Sala della Pace (salle de la Paix) du Palazzo Pubblico de Sienne

Smaller Default Larger

Actualité

Les inscriptions à la préparation à distance de l'agrégation interne proposée par l'université Jean Moulin - Lyon 3 ouvrent le mardi 4 mai

Recrutement au niveau national

Nombre de places limité à 15

Pour tout renseignement administratif concernant la procédure d’inscription, contacter Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. Pour tout renseignement pédagogique, contacter Laurent Baggioni Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

 

Chères et chers collègues,

comme convenu lors de la dernière assemblée, la SIES met à disposition la liste des candidats auditionnés pour la campagne de recrutement des enseignants-chercheurs, session synchronisée 2021.

Les informations sont réservées aux membres à jour de cotisation, qui peuvent consulter les documents dans la section "Membres", onglet "Carrières" puis "Recrutement", ou à partir du lien suivant:

https://www.sies-asso.org/galaxie/recrutement/3257-campagne-2021-recrutement-pr-et-mcf-auditions 

 

Signez la pétition lancée par la FNAI et la SIES, Lettre ouverte pour que les élèves français puissent toujours étudier l'italien à l'école:

https://www.change.org/p/emmanuel-macron-pr%C3%A9sident-de-la-r%C3%A9publique-fran%C3%A7aise-lettre-ouverte-pour-que-les-%C3%A9l%C3%A8ves-fran%C3%A7ais-puissent-toujours-%C3%A9tudier-l-italien-%C3%A0-l-%C3%A9cole

- Pour le respect de la diversité des langues vivantes enseignées en France

- Pour que le Ministère de l’Education Nationale soutienne de façon équitable toutes les langues enseignées de l’école à l’université

- Pour que des moyens spécifiques soient attribués pour venir en aide à l’enseignement de l’italien, dès la rentrée 2021

Chères et chers collègues,

En espérant que la solution sanitaire continuera de s'améliorer en Italie comme en France, j'ai le plaisir de vous informer que le congrès de la SIES devrait se tenir, comme prévu, à l'Université pour Étrangers de Pérouse le vendredi 18 et le samedi 19 juin 2021 (avec la réunion du comité le jeudi 17 en fin d'après-midi). Le congrès sera hybride afin que ceux qui ne peuvent pas se déplacer à Pérouse puissent le suivre on-line. Vendredi se tiendra la table ronde avec le président de l'ADI et le président de la SIES (et sans doute avec la participation à distance de la présidente de la MOD), tandis que samedi se tiendront les deux ateliers concours, l'un après l'autre, avec Philippe GUERIN (pour la question 1) et Edwige FUSARO (pour la question 3 du nouveau programme d'agrégation) que je remercie de leur disponibilité. En parallèle, il y aura un atelier sur la didactique de l'italien langue étrangère. Je vous prie de bien vouloir confirmer votre présence au plus tard le jeudi 10 juin. La SIES prendra en charge le dîner social du vendredi 18 juin, tandis que l'Université pour Étrangers de Pérouse nous offrira les déjeuners du 18 et du 19 juin.

Avec mes salutations les plus cordiales,

Massimo

Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. 

mercredi, 17 mars 2021 10:01

Motion de la section 14 du CNU

La section 14 du CNU réunie le 4 mars 2021 en assemblée plénière s’insurge contre le mépris dont est actuellement l’objet, en France, l’institution universitaire de la part du gouvernement et en particulier de la Ministre de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (voir ses attaques directes à propos de pseudo-dérives islamo-gauchistes), un mépris parallèle à la mise en œuvre méthodique de sa fragilisation, sinon de sa destruction, par le biais de réformes imposées sans concertation et sans prise en compte des avis émanant de la communauté universitaire (LPR) que l’on cherche par ailleurs à diviser; le tout dans un contexte organisé de pénurie qui asphyxie l’institution dans son ensemble.

La section 14 du CNU s’associe au désaveu général dont notre ministre est l’objet au sein de la communauté universitaire et à la demande de démission qui la vise. Un dialogue véritable et respectueux doit être rétabli de toute urgence avec l’université et les universitaires, notamment à travers ses instances représentatives, dont la CP-CNU. Elle appelle à une réaction concertée des équipes de recherche et de laboratoires, des différentes sections du CNU, des sociétés savantes, et du monde universitaire et de la recherche en général. 

Chères et chers collègues,

comme convenu lors de la dernière assemblée, la SIES met à disposition la liste des postes et la composition des comités de sélection pour la campagne de recrutement des enseignants-chercheurs session synchronisée 2021.

Les informations sont réservées aux membres à jour de cotisation, qui peuvent consulter les documents dans la section "Membres", onglet "Carrières" puis "Recrutement", ou à partir des liens suivants:

https://www.sies-asso.org/galaxie/recrutement/3229-composition-des-comites-de-selection-2021 

https://www.sies-asso.org/galaxie/recrutement/3222-campagne-2021-recrutement-pr-et-mcf 

Nous vous signalons l'émission du 1er mars 2021 ÊTRE ET SAVOIR par Louise Tourret, consacrée à la réforme du CAPES:

https://www.franceculture.fr/emissions/etre-et-savoir/etre-et-savoir-du-lundi-01-mars-2021 

dimanche, 28 février 2021 22:33

Congrès SIES de Perugia (17-19 juin 2021)

Chers collègues, notre congrès se fera cette année en Italie à Perugia du 17 au 19 juin 2021 (dans l'espoir de pouvoir voyager). Vous pouvez vous tourner vers vos relations internationales pour obtenir un financement dans le cadre d’un Erasmus (il y en a de plusieurs types dont le Training, pour suivre une formation professionnelle).  Notre collègue de Pérouse, Floriana CALITTI, a présenté le congrès comme deux journées de Formation qui doivent vous permettre de postuler pour y participer (en attaché). Il vous suffira de remplir un document que vous remettront vos RI et d’y adjoindre le programme décrit dans la lettre.   Bien à vous Le bureau de la SIES

5 mars – 21 mai 2021: Séminaires dans le cadre du PRIN "Nievo e la cultura letteraria del Risorgimento: contesti, paradigmi e riscritture (1850–1870)"

Esperienze del Risorgimento. Riflessioni sulla cultura letteraria degli anni 1850-1870

Le vendredi de 15h à 17h, en présence à Palazzo Manzoni, P.zza Morlacchi 11, Perugia et parallèlement en visioconférence (sur teams https://qrgo.page.link/1bZUA ).

Les intervenant-e-s sont invités à présenter leurs recherches sur les questions évoquées. Leurs interventions seront suivies d'un débat avec l'assistance.

Le dernier numéro de La Cultura, revue-pilier de la culture italienne du XXe siècle, fondée par Ruggero Bonghi et dirigée par Cesare de Lollis puis Guido Calogero – revue interdisciplinaire essentiellement consacrée aux études philosophiques, historiques et littéraires – s'ouvre sur une déclaration de son ancien directeur, le philosophe Gennaro Sasso. Membre de l’Accademia dei Lincei, chercheur renommé pour ses travaux sur Dante et Machiavel, Gennaro Sasso, 92 ans, démissionne de la direction de la revue en signe de protestation contre la politique de l’évaluation de la recherche et de l’université mise en place en Italie par l’ANVUR (équivalent italien de l’HCERES), qui vise à l’aplatissement de l’enseignement universitaire et à la dévalorisation de la recherche humaniste.

samedi, 13 février 2021 16:04

Pétition contre le nouveau Capes

https://docs.google.com/document/d/11FtmoQgwY2XOkbxlvvZPB_AE0xSqL95Z6pcOJ0iY0vU/edit

 

A faire circuler largement auprès de vos collègues et étudiants ! 

lundi, 01 février 2021 19:12

Bulletin d'adhésion SIES en format Word

Vous trouverez en attaché (ainsi que dans l'onglet https://www.sies-asso.org/adherer-a-la-sies ) le bulletin d'adhésion SIES 2021 avec les coordonnées bancaires de la SIES en format word, afin de faciliter la saisie de l'IBAN pour effectuer vos virements (moyen de paiement à privilégier).

vendredi, 29 janvier 2021 11:29

Décret publié Capes externe

L'arrêté ministériel vient de paraître : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043075486

À retenir : A - Epreuves d'admissibilité

Un thème (programmes de collège) et quatre axes (programmes de lycée) sont inscrits au programme du concours. Le thème est renouvelé tous les deux ans, les axes par moitié chaque année. Ce programme fait l'objet d'une publication sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale. Des ouvrages illustrant le programme du concours peuvent être proposés à l'étude, à l'appui de celui-ci, ou faire l'objet d'une bibliographie indicative.

1° Epreuve écrite disciplinaire.L'épreuve permet d'évaluer la maîtrise des savoirs disciplinaires nécessaires à la mise en œuvre des programmes d'enseignement du collège et du lycée.L'épreuve se compose de deux parties :a) Une composition en langue étrangère à partir d'un dossier constitué de documents de littérature et/ou de civilisation et pouvant comprendre également un document iconographique. Le dossier est en lien avec le thème ou un des axes inscrits au programme.b) Au choix du jury, un thème et/ou une version. Cet exercice peut être réalisé à partir d'un des documents du dossier.Durée : six heures.Coefficient 2.L'épreuve est notée sur 20. Une note globale égale ou inférieure à 5 est éliminatoire.2° Epreuve écrite disciplinaire appliquée.L'épreuve place le candidat en situation de choisir des documents, d'en produire une analyse critique, puis de construire une séquence d'enseignement à partir du sujet remis par le jury. Elle permet d'évaluer la capacité du candidat à concevoir et mettre en œuvre une séquence d'enseignement permettant la structuration des apprentissages à un niveau visé et au regard des instructions officielles.L'épreuve, rédigée en langue française, prend appui sur des supports de natures différentes (texte, document audio présenté sous forme de script, iconographie, extrait de manuel, etc.) en lien avec le thème ou l'axe proposé au candidat et susceptibles d'être utilisés dans la cadre d'une séquence pédagogique au niveau ou dans les conditions d'enseignement indiqués par le sujet. Ils peuvent être accompagnés de documents annexes destinés à en faciliter la mise en perspective.Parmi ces supports, le candidat opère des choix. Sur la base de l'étude et de la mise en relation des documents qu'il sélectionne, il conçoit et présente la séquence pédagogique qu'il envisage. Il mentionne ses objectifs (linguistiques, communicationnels, culturels, éducatifs, etc.) et les moyens et stratégies qu'il compte mettre en œuvre pour les atteindre en fonction de la classe.Les textes en langue étrangère qui figurent parmi les supports proposés à la réflexion du candidat comportent une sélection de faits de langue, signalés par un soulignement. Le candidat décrit, analyse et explicite en français, selon les indications mentionnées par le sujet, un ou des faits de langue dans la perspective du travail en classe lors de cette séquence pédagogique.Durée : six heures.Coefficient 2.L'épreuve est notée sur 20. Une note globale égale ou inférieure à 5 est éliminatoire.

 B - Epreuves d'admission

1° Epreuve de leçon.L'épreuve a pour objet la conception et l'animation d'une séance d'enseignement. Elle permet d'apprécier la maîtrise disciplinaire et la maîtrise pédagogique du candidat, notamment sa capacité à analyser, sélectionner et préparer des supports de travail de qualité pour la conception et la mise en œuvre de la séance.L'épreuve prend appui sur un document audio ou vidéo en langue étrangère se rapportant à l'un des thèmes ou axes figurant au programme des classes de collège et de lycée et ne dépassant pas trois minutes. Le candidat peut être conduit à rechercher, pendant le temps de préparation, un ou deux autres documents en lien avec celui proposé dans l'objectif de la conception de la séance, au sein d'un ensemble documentaire mis à sa disposition ou par une recherche personnelle pour laquelle il dispose d'un matériel lui permettant d'accéder à internet, selon l'organisation retenue par le jury.L'épreuve comporte deux parties :

- une première partie en langue étrangère pendant laquelle le candidat restitue, analyse et commente le document audio ou vidéo proposé par le jury, puis présente le ou les documents qu'il a choisi(s) et explicite ses choix en prenant soin de les replacer dans la perspective d'une exploitation en classe.

Des éléments de contexte portant sur l'exercice du métier, qu'il exploite pendant le temps de préparation, peuvent éventuellement être fournis au candidat.Cet exposé est suivi d'un entretien avec le jury.Durée de la première partie : trente minutes maximum (exposé : quinze minutes maximum ; entretien : quinze minutes maximum).

- une seconde partie en français pendant laquelle le candidat présente au jury les objectifs d'une séance de cours et expose ses propositions de mise en œuvre.

Le candidat propose des pistes d'exploitations didactiques et pédagogiques du document audio ou vidéo et, le cas échéant, du ou des documents qu'il a choisis. Il construit sa proposition en fonction de l'intérêt linguistique et culturel que les documents présentent ainsi que des activités langagières qu'ils permettent de mettre en pratique selon la situation d'enseignement choisie et le niveau visé. Le candidat propose un déroulement cohérent avec des exemples concrets d'activités.Cet exposé est suivi d'un entretien avec le jury durant lequel il est amené à justifier et préciser ses choix.Durée de la seconde partie : trente minutes maximum (exposé : vingt minutes maximum ; entretien : dix minutes maximum).Chaque partie compte pour moitié dans la notation.La qualité de la langue employée est prise en compte dans l'évaluation de chaque partie de l'épreuve.Durée de préparation de l'épreuve : trois heures. Durée totale de l'épreuve : une heure maximum.Coefficient 5.L'épreuve est notée sur 20. La note 0 est éliminatoire.

2° Epreuve d'entretien.

L'épreuve d'entretien avec le jury mentionnée à l'article 7 porte sur la motivation du candidat et son aptitude à se projeter dans le métier de professeur au sein du service public de l'éducation.L'entretien comporte une première partie d'une durée de quinze minutes débutant par une présentation, d'une durée de cinq minutes maximum, par le candidat des éléments de son parcours et des expériences qui l'ont conduit à se présenter au concours en valorisant notamment ses travaux de recherche, les enseignements suivis, les stages, l'engagement associatif ou les périodes de formation à l'étranger. Cette présentation donne lieu à un échange avec le jury.La deuxième partie de l'épreuve, d'une durée de vingt minutes, doit permettre au jury, au travers de deux mises en situation professionnelle, l'une d'enseignement, la seconde en lien avec la vie scolaire, d'apprécier l'aptitude du candidat à :

- s'approprier les valeurs de la République, dont la laïcité, et les exigences du service public (droits et obligations du fonctionnaire dont la neutralité, lutte contre les discriminations et stéréotypes, promotion de l'égalité, notamment entre les filles et les garçons, etc.) ;- faire connaître et faire partager ces valeurs et exigences.

Le candidat admissible transmet préalablement une fiche individuelle de renseignement établie sur le modèle figurant à l'annexe VI du présent arrêté, selon les modalités définies dans l'arrêté d'ouverture.Pour les sections de langues vivantes étrangères ou régionales, l'entretien se déroule en français.

L'épreuve est notée sur 20. La note 0 est éliminatoire.Durée : trente-cinq minutes ; coefficient 3.

Composition du jury : Un jury est institué pour chacune des sections et éventuellement options de chacun de ces concours. Toutefois, un jury peut être commun au concours externe, au concours externe spécial et au troisième concours pour une même section et éventuellement option.Chaque jury comprend un président et, en tant que de besoin, un ou plusieurs vice-présidents, nommés par le ministre chargé de l'éducation nationale, sur proposition du directeur chargé des ressources humaines. Ils sont choisis parmi les membres du corps des inspecteurs généraux de l'éducation, des sports et de la recherche, les inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux et les enseignants-chercheurs.Les membres du jury, nommés par le ministre chargé de l'éducation nationale, sont choisis, sur proposition du président, parmi les membres du corps des inspecteurs généraux de l'éducation, des sports et de la recherche, les inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux, les personnels de direction d'établissements d'enseignement ou de formation relevant du ministre chargé de l'éducation nationale, les enseignants-chercheurs, les professeurs de chaires supérieures, les professeurs agrégés, les professeurs certifiés et les conseillers principaux d'éducation.Les jurys peuvent également comprendre des personnes choisies en fonction de leurs compétences particulières dans la discipline ou dans le domaine d'activité professionnelle du concours.Pour la seconde épreuve d'admission du concours externe, du concours externe spécial et du troisième concours décrite aux articles 8 et 10 (épreuve d'entretien), le jury comprend des personnels administratifs relevant du ministre chargé de l'éducation nationale, choisis en raison de leur expérience en matière de gestion des ressources humaines.

 

 

Les responsables des Masters MEEF 2nd degré et les équipes pédagogiques des Universités Lumière Lyon 2, Jean Moulin Lyon 3 et Jean Monnet Lyon 3 ont envoyé ce texte de motion à l’Inspé de Lyon, texte qui remontera au MEN et au MESRI, et qui a également été validé et envoyé par la majorité des parcours MEEF « 2nd degré » sur l’Académie de Lyon (une quarantaine de parcours).

 En dépit de la crise sanitaire et de ses multiples répercussions sur nos charges d'enseignement, les maquettes des Masters MEEF des Universités Lyon 1, Lyon 2, Lyon 3 et Saint Étienne ont été préparées sur demandes et commande du Ministère avec mise en œuvre par les INSPEs. 

Au moment de devoir faire remonter ces maquettes à l'INSPE pour le 27 janvier, nous constatons cependant les faits suivants : 

Selon les disciplines, le programme précis et définitif du concours ainsi que son calendrier de déroulement ne nous ont toujours pas été communiqués par le ministère. Certaines disciplines ignorent les épreuves précises du concours. Les conditions dans lesquelles les étudiant/es feront leurs stages de M2 n'ont toujours pas été clairement définies, et le statut des étudiant/es sera moins sécurisé qu'actuellement, même en alternance. Les étudiant/es pourront-ils tous faire leur stage dans les mêmes conditions ? Sur quels critères seront-ils/elles affecté/es dans les différentes organisations de stage ? A-t-on l'assurance qu'il y aura suffisamment de « berceaux » pour les accueillir et de tuteur/trices universitaires et en établissement pour le suivi des stagiaires ? Comment la charge de suivi des stagiaires par les tuteurs universitaires sera-t-elle valorisée, sachant les situations de sous-encadrement des formations dans les universités ? La soutenabilité financière des maquettes n'est toujours pas établie. Le financement des 33% d'heures/maquette assurées par les collègues du secondaire en service partagé ou autre statut n'a toujours pas été éclairci. Chaque discipline qui le souhaiterait disposera-t-elle d’un nombre suffisant de temps partagés pour répondre à la demande des 33% ? Le rectorat prendra-t-il en charge ce financement et si oui, à quelle hauteur ? Quelle visibilité financière avons-nous sur la balance d'échanges prévue en contrepartie dans le « Pôle Continuum », avec les interventions d'universitaires dans la formation continue ?  L’intégration des 33% d’enseignant/es du secondaire dans les maquettes universitaires pose de nombreuses questions encore non résolues : recrutement, échanges de services, organisation des emplois du temps… Les universités participeront-elles au recrutement de ces collègues qui intègreront leurs équipes pédagogiques ? L'organisation et le financement des jurys de SIP n'ont toujours pas été clairement fixés. Cela soulève conjointement la question de l'évaluation dans cette APC visée : l'idée était de l'alléger en l'annualisant, or on ne sait pas à ce jour ce qu'il en sera, du CC(i) ou d'un jury final par Bloc ? ou avec une évaluation binaire et générale du Bloc ? quid de l'existence d'une deuxième session ? L'organisation de l'année de M2 pour l'année de transition 2021-2022, avec la suppression du parcours M2B, suscite beaucoup d'inquiétudes également et soulève des questions qui s'annoncent complexes à gérer. Le contenu et les modalités du continuum T0 à T6 sont inconnus.

 Les responsables de parcours nourrissent de fortes inquiétudes quant aux conditions d’études très difficiles et dégradées mises en œuvre dans ce futur master : les conditions de cette réforme rendront de facto l’entrée dans le métier moins attractive, avec une année de M2 qui va s’orchestrer pour les étudiant/es autour d’un master à valider, un stage qui sera le point d’appui d’un oral du concours, le concours en lui-même et un mémoire de recherche individuel, sans parler d’un niveau B2 à valider en langue étrangère. Dans certains Masters où un nombre non négligeable d’étudiant/es sont en reconversion, il ne sera pas possible pour eux/elles de consacrer deux ans à leur formation. Ces Masters pourraient alors être vidés de leurs effectifs.

Dans ces conditions, et en raison de l'extrême difficulté du contexte actuel qui rend très lourds les échanges, et les mises au point indispensables entre les divers acteurs de ces futures maquettes, alors que nous sommes tou/tes épuisé/es, nous avons décidé de ne pas faire remonter ces maquettes, tant les incertitudes sont nombreuses, et ce dans l’intérêt même des formations MEEF « 2nd degré ».

Ainsi, nous plaidons pour un moratoire et une mise en place en septembre 2022.

Page 1 sur 5